canción nociones espaciales "Los opuestos"

"Canción de las Nociones espaciales"

Hola lectores de mi Blog, hoy es un día especial, ya que es la ultima publicación que se hará este año, pero no se pongan tristes, en cualquier momento volveremos a publicar!!!

Como es una publicación especial, les mostraremos un vídeo, donde se ven y trabajan las nociones espaciales, de una forma didáctica para que el niño y niña sea mucho mas entretenido al momento de aprender.

Se ocuparon las bases de la educación parvularia, específicamente žAprendizaje esperado: 1- Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente. Este video se enfatiza en el Aprendizaje específico: Establecer relaciones de orientación espacial de distancia y posición respecto a objetos.

       žLa canción  se escogió para trabajar las nociones espaciales es pensado en una canción didáctica,  donde explica las diferentes nociones espaciales, tanto como de distancia, ubicación,      tamaño. Además trabajo objetos  que le son simples y  cotidianos para el niño.

Espero que les guste, y a continuación dejamos el vídeo y el enlace de youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=8MZ1LgaaHUY

Publicado por: Nadia Pino Saavedra

Instrumentos de Medición convencional.

Instrumentos de Medición convencional.

Hola nuevamente a los lectores de mi Blog, ahora seguimos con el tema de instrumentos de mediación.

En la vida diaria los adultos utilizamos una serie de instrumentos para medir ciertos objetos, con diferentes unidades de medidas como: metro, centímetro, decímetro, milímetro, decámetro, hectolitro, kilómetro, etc. dichos instrumentos que nos dan una medida exacta son los llamados instrumentos de medición convencionales, algunos de estos son la huincha de medir, la balanza, la regla etc.

Los niños y niñas podrán aprender de una forma didáctica estas formas de medición, como la balanza, utilizando un material didáctico fácil de hacer y utilizar, donde podrán pesar objetos de su cercanía, como juguetes, legos, comida, chocolates etc.

Es importante mencionar las bases curriculares donde el aprendizaje esperado del núcleo lógico-matemático y cuantificación que se aplicara a los niños y niñas de segundo ciclo, es el 16- conocer y utilizar instrumentos y técnicas de medición y cuantificación tales como: relojes, termómetros, balanzas y otros instrumentos que le permiten expandir un conocimiento mas preciso del medio.

A continuación obsevaran un vídeo donde los niños y niñas se divierten jugando y aprendiendo a la vez, con una balanza fácil de hacer y así ver por ellos mismos cuales objetos pesan mas o menos.

https://www.youtube.com/watch?v=1cEG7gT3ycw

Publicado por: Nadia Pino Saavedra

Comparación Directa

Hola lectores del Blog:

Esta vez les mostrare un vídeo muy interesante en el área de las matemáticas, con el tema de la figura geométrica, en este vídeo podremos ver la "Comparación Directa" donde el niños podrá percibir los diferentes tamaños de circulo que existen en diversos recursos, la vista y el tacto pueden decidir en la comparación de un objeto, así el niño va construyendo criterios de equivalencia y orden. estas comparaciones permiten al niño construir condiciones de conservación de cantidad. este vídeo sirve para una hacer una planificación en el jardín en niveles de 2do ciclo donde después de mostrarle el vídeo a los niños y niñas ellos mismos se les puede mostrar diferentes círculos en concreto, como una pelota de tenis, una pelota de fútbol, una torta, y una rueda entre otras.

Espero que les haya gustado!

https://www.youtube.com/watch?v=er08Sl3R2ic


Publicado por: Nadia Pino Saavedra

Juego de Cosmo Espacio

Hola lectores del blog:Nuevamente les escribo para publicar un juego muy entretenido donde los niños y niñas de 2do ciclo pueden aprender de forma entretenida, la nociones del espacio a traves de la realizacion de un jego mediado con la educadora.

Juego: Cosmo espacio

Nombre del juego: Descubramos juntas la sorpresa.

Para realizar el juego el curso deberá dividirse en dos grupos, y tendrán cada grupo  una hoja con distintas indicaciones las cuales deben seguir para encontrar el objeto escondido.

Instrucciones

-El grupo no debe separarse

-Deben seguir las instrucciones al pie de la letra o sino pierde

-Se dispondrá de 10 a 15 minutos para la búsqueda del objeto

- El grupo tendrá que escoger una líder.

- No podrán pedir ayuda.

Indicaciones grupo 1

Al salir de la sala virar a la izquierda, mirar hacia el frente y caminar hacia la escalera todas de la mano y avanzar 36 pasos y doblar a la derecha. Bajar por la escalera al segundo de piso bajando sentadas por cada escalón doblar hacia la derecha y dar 4 pasos, girar nuevamente a la derecha y dar 25 pasos saltando hasta llegar a la escalera para dirigirse al primer piso. Caminar derecho semidiagonal 15 pasos con los brazos en la cabeza y doblar a la derecha hacia la puerta de la biblioteca y entrar, doblar a la izquierda y dar 14 pasos de puntilla hasta el stand bajo y mirar hacia arriba del mueble hasta encontrar la sorpresa.

Indicaciones grupo 2

Al salir de la sala virar a la izquierda, mirar hacia el frente y caminar hacia la escalera todas de la mano y avanzar 36 pasos y doblar a la derecha. Bajar por la escalera al segundo de piso bajando sentadas por cada escalón doblar hacia la derecha y dar 4 pasos, girar nuevamente a la derecha y dar 25 pasos saltando hasta llegar a la escalera para dirigirse al primer piso. Caminar derecho semidiagonal 15 pasos con los brazos en la cabeza y doblar a la derecha hacia la puerta de la biblioteca y entrar, doblar a la izquierda y dar 20 pasos en diagonal con las manos en los tobillos, luego seguir con los 10 pasos en punta y codo hasta encontrar la sorpresa.

Publicación: Nadia Pino Saavedra.

Arte y geometría infantil

Arte y geometría infantil

Pintores como Kandinsky, Picasso  o Joan Miró son artistas cuyas producciones nos darán muchas posibilidades para hacer material didáctico y actividades de aprendizaje con los niños y niñas del jardín y sobre todo al segundo ciclo a quien estamos dirigiendo esta publicación.

A los niños muy pocas veces se le habla en el jardín infantil de arte y pintores, ellos no los conocen sino hasta cuando están en educación media. lo que propongo es que demos a conocer el arte en el área de las matemáticas específicamente en la geometría, mostrando  a los párvulo obras del arte contemporáneo, posibilitando la observación y el análisis detallado de las obras que se elijan trabajar. 

Es importante no solo trabajar con los niños en el aula, si no que también se puede llevar a los niños para que presencien el arte en concreto, hay que aprovechar las exposiciones y oportunidades culturales, los niños y niñas con las educadoras pueden ir a ver una gran exposición de Joan Miró que se encuentra en el centro de las artes CorpBanca y que durara hasta el 26 de octubre, en la exposición podrán los párvulos observar mas de 112 pinturas de este artistas con distintas formas geométricas como por ejemplo círculos, cuadrados, polígonos, lineas, colores llamativos y diferentes formas donde los niños y niñas le llamaran su atención y podrán hacer sus propias obras y composiciones de arte con el apoyo de aprender con la geometría al mismo tiempo.Este hecho posibilitará el enriquecimiento de cada uno de ellos, ampliara su percepción, observación y tendrán un aprendizaje mucho mas significativo con una experiencia de actividad en concreto aprovechando asi el entorno del arte contemporáneo.

Pubicación: Nadia Pino Saavedra.

Conteo del 1 al 10.

PRINCIPIOS DE CONTEO

Los principios de conteo se refiere a que Contar es un proceso aritmético concreta ya sea una suma, una resta, etc. repetidamente.

Principio de correspondencia uno a uno o correspondencia biunívoca

Trae consigo la coordinación de dos subprocesos: la partición y la etiquetación.

1. La partición consiste en otorgar la categoría de contado o no contado formando dos grupos entre el conjunto de objetos que se quieren contar. Esto se realiza generalmente señalando el objeto, agrupándolo a un lado o bien a través de la memoria visual.

2. La etiquetación es el proceso por el que el niño asigna un cardinal a cada elemento del conjunto, que se rige además por el conjunto de orden estable.

Los niños asignan un número a cada objeto desde los dos años.

Es importante destacar la importancia y participación de los padres y la educadora de párvulo que este a cargo del niño y niña para enseñarle el principio de conteo, este vídeo es de gran ayuda visual y auditiva, ya que los niños de esta manera podrán tener una enseñanza mas practica y un acercamiento a las matemáticas.

Aprendiendo los números del 1 al 10

Desde la enseñanza de los números, se pueden generar diversas estrategias, para la adquisición de estos conocimientos.
Hoy les queremos presentar, una canción, que presenta un nuevo ritmo y letra. Separada de las canciones convencionales, porque presenta un animal, el que los niños no están acostumbrados siempre a ver.

Ademas de tener como apoyo las imágenes de los números (representación gráfica), que facilita al niño el reconocimiento de este. Sumado a su vez, la demostración de los dedos, según la cantidad.
Ya que, por ejemplo un niño de 2 años 6 meses, no sabe contar. Solo reconocerá los números en base a cantos, ya que los recita. Como tampoco podrá reconocer con certeza el valor en cantidad de cada numero. Esto se vera aproximadamente a los 5 años, pero se puede potenciar, con esta canción que queremos facilitar, para poder ser utilizada desde el jardín o desde el hogar, dependiendo siempre del nivel que quiera en el desarrollo del niño el adulto.



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Numeros del 1 al 10, Cantando con el Monito